Les étudiants vont :

• avoir un essai prêt à soumettre au concours d'écriture STEM du New York Times
• aiguiser leurs compétences en rédaction informationnelle,  apprendre des techniques de narration et des approches rhétoriques pour atteindre un public général (par exemple, expo-sciences scolaire et concours de robotique)
• apprendre la méthode scientifique dans un processus étape par étape, qui s'appliquera à tous les écrits de rapports de laboratoire de sciences, ce qui représente un pourcentage important de la note d'un élève dans les cours de sciences (par exemple, physique, chimie, biologie)
• construire une boîte à outils informée à la fois par les sciences humaines et les modes de connaissance STEM 
• apprendre à appliquer de précieuses compétences en sciences humaines  pour les aider et les accompagner tout au long de leur scolarité, de leur carrière et de leur vie 

Nous couvrirons les éléments les plus importants de l'écriture STEM considérés par l'équipe de rédaction STEM du NY Times : 

• Comment accrocher le lecteur : stratégies pour engager les lecteurs et les enseignants dès le premier paragraphe
• Expliquer pourquoi un sujet ou un problème est important dans un contexte plus large 
• Comment intégrer les informations provenant des sources : citer et paraphraser les experts et les recherches

• écriture informationnelle 
• état d'esprit innovant 
• recherche
• leadership 
• empathie, créativité, pensée critique, communication
• responsabilité personnelle et sociale

Min : 6 enfants
Max : 8 enfants 

https://www.nextgeneducationus.org/teachers

• Nos enseignants  sont des auteurs publiés et des professeurs d'université diplômés de / enseignant à Harvard, UC Berkeley et UT Austin.

• Curriculum co-conçu  par des experts STEM, un informaticien Google et  ingénieur logiciel sénior,  et  Dr Jiang Pu .
• Réviseur invité :  Professeur Man, Ph.D. en physique de Princeton Univ., aidera à réviser le contenu des dissertations des étudiants.